于是刘衍对宋应星说道：“宋侍郎的这个办法，本公看可以推行。只是在选取教书先生的时候，一定要对其进行甄别，凡是不赞同新政者，不管学问如何，一律都不得任用。”

而当他们能够从新政中获取好处，反对的声音自然也就消散了许多。归根结底，还是利益使然。

宋应星担心刘衍不高兴，急忙说道：“不过阁老也不用忧虑，目前朝廷财力充足，随着新政的逐步落实，新式学校的普及速度是会越来越快的，下官估计，再有三到五年的时间，我大明便可以全面构建起新式的教育体系。”

而现在刘衍面对的情况也差不多是这样的，整个大明上下，能够熟练教授各种新式课程的先生非常少，如今要在全国推广新式教育，就必须要将教书先生扩大化，哪怕其本人对新式教育都是一知半解，甚至两眼一抹黑，只要是能认字，能够照本宣科，甚至是一个字一个字的照着书本念，那就可以了！

其实华夏自古的教育体系就是“填鸭式”的方法，先让学生将所学的知识死记硬背，不理解可以，不认同可以，不明白也可以，先记下来，等到将来年纪增长、阅历增长、学问增长之后，便能够自然而然的融会贯通，以前许多想不明白的道理，到了一定年纪自然就明白了。

这一下，反对新式教育的声音便彻底消失了。不过也就是在这个时候，军情部尚书吴国金却突然接到了一份情报，顿时眉头紧锁，立即将南镇抚司指挥使姚广明找来，命其立即赶往江南各省严查。

“对了还有一事。”

而按照具体新式学校教授的内容分类，各地县学都是一样的，教授识字、常识、四书五经等基础学科。

到了府学、直隶州学这一级别，就开始分类了，有学习经史子集的文学类学校，有教授各类手工业技术的学校，有教授经商知识的学校，有教授农学知识的学校，等等。

而此时随着新政的全面铺开，民政部也对新式教育体系进行了全面的梳理。

随后刘衍又意识到，估计将来改革科举的时候，又将是一番动荡，不过这些都是后话了，现在先考虑眼下的问题好了。

“现在江南各省有暗流涌动，你立即带人去一趟，务必要严查到底。”

想进农事部，就要有农业学校的文凭，想要进国防部，就要拿到演武堂的毕业证，想要进财政部，就要有财政学校的毕业证。

“只是随着各地新政的不断落实，朝廷需要的读书人越来越多，而且许多都是在新式学校教书，或是在各处商社中任职，不少儒生都尝到了实惠，赚到了银子，所以现如今儒生之中反对的声音也小多了。至少民政部这边，已经听不到什么反对之声了。”

就好像后世所说的那样：年轻时候射出的一颗子弹，正中多年后自己的眉心！

“山西、河南、宣府三地新式学校的普及情况，大概有个三到四成，目前这三地以宣府的情况最好，山西、河南因为战乱的原因，目前的首要还是民生，所以新式学校的普及就慢了一些。”

将来的大明朝廷，那将是专业的人才，干专业的事情，如此才能彻底杜绝东林党那样，只会夸夸其谈，只会写漂亮文章，却一点实事都干不了的“口号官吏”。

刘衍现在还有一个担心，那就是新式教育将以往的工匠、商贾、兵将等阶层的学问抬的太高了，已经基本上与所谓的圣人之言平起平坐了，那些儒生肯定会打心里反对的。

“至于其余各道府县，则只有一到两成的普及率。”

刘衍问道：“朝廷大张旗鼓的推行新式教育，各地的大儒士子是怎么看的，民政部可有反馈？”

刘衍闻讯大喜，直接下令将宋应星从民政部主事提拔为侍郎，仍旧主管教育司。

“那此时用不用禀报阁老？”

而到了道学这一等，依然和府学一样，分为各类专业学校，只不过研究的更深，在刘衍的计划下，道学将作为今后大明的技术研发、技术储备、技术人才培养的摇篮。

于是刘衍点了点头，说道：“三到五年，时间上可以，但是民政部教育司也要实时的调整政策，大力推进。”

刘衍点了点头，如果是这样就好，如此也能看出来，那些儒生之所以反对新式教育，无非就是担心自己所学被新式教育取代。

吴国金说道：“暂时先不要禀报，你快去快回，先拿到详细的情报，然后再向阁老禀报。”

“如果这期间江南那边出事了呢？”

“秀才造反，三年不成，更何况是一群只会盯着眼前利益的短视之人，时间来得及，你去吧！”

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