所以人类根据人类对刺激物的反应性质，确定刺激物的呈现方式、间隔时间、加工的任务。

比如记忆分为感觉记忆、陈述性记忆、情景记忆、机械记忆、操作记忆、有意义的记忆、视觉记忆、听觉记忆、工作记忆。

每个人对每样事物的反应都不一样，在呈现学习资料时看看每个人的偏好，每个人都有自己的记忆线索，有人偏向视觉，有人偏向听觉，有人擅长情景，有人偏向感觉，有人偏向文字，有人偏向图像。

呈现时间，同时呈现、先后呈现、呈现的时间间隔、刺激的强度也有讲究。

最终的步骤是问题解决，在所有的对人对物的感知后，最终是问题的解决。其中问题的解决涉及应用题的解决思路，从问题到分析，从分析到问题。

推理涉及逻辑学，归纳概念的推理、演绎推理、关系推理、线性推理、三段论。

问题的决策涉及概率风险判断的问题。

从感觉到认知，人类会根据不同任务重组自己的知识，有些涉及记忆的过程，有些不涉及记忆过程。

所以分配适当的任务很重要，每个人适应的情景都不同，有的人适应应试教育的问题解决方式，有的人适应实际生活的问题解决方式。

每个心理过程的加工都要分配资源，有受到个人情绪、人格的资源分配竞争，有刺激资源的分配竞争，进入大脑神经的通道是有限的。