我们是九年本博连读，名义上说是五年本科，四年博士研究生。但是实际上，课程压缩的非常紧，前四年就要完成所有的大学本科阶段的教育，甚至要涉足一些硕士研究生的教育内容，后面两年是硕士研究生的教育阶段，最后三年才是博士研究生的教育阶段。

比正经本硕博走下来要节约不少时间，但是问题也是有的，比如，如果博士毕不了业，那连硕士学位也拿不到，只能是个本科生，而且还拿不到研究生学历，拿不到毕业证。如果算上延毕，十三年的求学生涯，最后只混了一个本科毕业证，和一个学士学位证，大部分人估计都接受不了。

我们这边也都一样，学校为了保证我们的毕业率，很早之前就开始进行有序的淘汰，当然淘汰不是把人送走，而是把人送到八年本硕班去，如果本硕班还跟不上，只能送到五年本科班去，那可就亏大了。现在我们已经入学五年了，当初计划招生三十人的班级，现在只剩下了十一个。

一开学就走了五个，他们自认为没有基础跟不上我们班的学习进度，大二分配职业导师之前，进行了一个综合测评，又淘汰了十个，正常应该剩下的都能正常走到毕业了，但是从去年开始接触研究生课程之后，又有四个人，觉得跟不上课程，选择转专业。

毕竟我们班，除了十个高考生之外，还有二十个保送或单独招生的，他们可能在动手上不成问题，但是在面对文化课的时候，总有些人会显得力不从心。而且博士教育，是比较重视研究能力的，哪怕我们读的是更加注重临床的专业博士，也都一样，都需要有一定的研究能力。别的不说，就说大创吧，对于别人来说是个可选项，但是对我们来说，这就是个必选项。而剩下的十一个人，能不能在我们班平稳毕业都是两说。

由于我们是个实验班，所以学校的态度是宁缺毋滥，当然这个和我没有什么关系，只要这个班级不撤，谁毕不了业，我都不可能毕不了业。毕竟现在的我，身负要职，第一就是每周六下午，周末上午，我会在第一附属医院，和第三附属医院坐诊，当然我没有处方权，还得用我老师的名号开方子，所以基本还都是，我看一遍，他看一遍。

我老师就是一开始对我进行考核的那个国医大师的大弟子，另一个国医大师，当然当时他不是，又过了几年，现在是了，水平没的说，毕竟都公派出诊去了。他也没让我叫师父什么的，说我自己已经有了很坚实的医学底子，水平可能比他还高，他也没教过我什么东西，所以师父当不上，叫一声老师就行了。他现在还在纳闷呢，我究竟是怎么做到，年纪不大，临床经验居然看起来比他还丰富的。最后也只能归结为天才了，毕竟我一开始被认定为知识框架陈旧，现在，陈旧？我比所有人都新。

另一个身份是，我是我老师的助教。我这个老师，虽然在我们学校的附属医院当医生，但并不是我们学校的老师，他又想挂名当我的指导老师，所以只能接受了学校里给的一份教授聘书，每年最多带两个博士，三个硕士，五个学生。我们学校有个规定，那就是教授和副教授，必须带本科生，而且一个学期亲自授课不得低于八节，但他情况特殊，他本来没有本科教学任务，但是他看我不顺眼，让我去巩固一下基础，然后申请了代一门专业课，然后让我这个助教去上课，甚至有时候，他手底下的研究生课程也得我代，也不知道他收另一个博士是干嘛的。