“教授们说她功底扎实，论作画技巧，数一数二，但是缺乏创意，她能把一张照片复制画下来，但是如果不给她命题，让她自己凭想象创作，就没那么顺利了，教授们肯定比我们要了解她，才会认为她更适合做老师，把掌握的技巧教书育人，从另一方面发挥自己的擅长。”

“所以她的同学们有的去留学了，她却犹豫了？”南宫似乎明白了什么，“可见她也是有自知之明的。”

“毕业生也会向教授咨询发展前景，教授们应该给过她中肯的建议，她对自己的创意能力不自信，这一点应该在美术系就读的四年中已经有所体现，所以她才会犹豫。”

“她才刚毕业，还不能完全了解自己。”

“所以这时候你或许可以帮得上忙。”

“但是，”南宫并不情愿做这种事，“我和她没有任何关系，我没有资格替她决定什么。”

“你也帮宣思意决定转班的事了。”

“宣思意和她不一样。”

木西想了想，换了一个角度说：“你和谭丹砚的确是没有任何关系，她现在却是宣思意的启蒙老师，就算和宣思意也没关系，但是谭丹砚曾经送过你礼物，总归算是一个认识的人。那么，这个认识的人，徘徊在人生的一个路口，最后选错了要走的路，你能心安吗？”

“我为什么不能心安，不是没关系的人吗。”

“但是你知道了这件事，谭丹砚也曾向你求助过，所以如果她选错了路，人生从此变得坎坷，我觉得你不会心安的。”

“你怎么知道做老师这条路就适合她，如果这条路才是错的路呢，如果她和同学们一起去留学，得到了很好的机会和发展，我才是误了她的前程，做了错事，所以我觉得，多一事不如少一事。”

“不过问，你就可以袖手旁观了，反正谭丹砚的人生，原本也和你无关。”木西看着南宫，说：“你原来是这样一个无情的家伙。”

“为什么要把这些和我无关的事，强加给我。”南宫不明白。

“如果是为了我呢？”木西忽然说道。

南宫这才想到了另一层含义，“你是说，学院需要谭丹砚这样的老师？”

“教书育人和艺术家，意义不完全相同，以谭丹砚来说，做艺术家不一定能够胜任一个老师，一个老师也不一定能够兼顾作为一个艺术家，但是教授们从上百名美术生里面唯独推荐了她，可见她有其过人之处。”

南宫不明白：“她只是一个学生，教授们是怎么看出她有老师的潜质？”

“你又没上大学。”木西忽然笑了一下。

“说的就跟你上过一样。”

“我自学不行吗。”

“我根本就是大学生，是高中部男篮不放人，我才没在学院部上课。”南宫难得主动提起往事。

这些情况木西早就知晓了，她继续话题说：“学院部的课，和高中部不一样，美术系的教授们除了每周上课一两节，还要参加很多校外活动，办个人画展、参加同行艺术展之类的，所以谭丹砚从大三就替教授代过课，给大一的新生上课，其他大三、大四的学生也都代课过，这也是教授们的有意为之，从各方面全面了解自己的学生，只有这样，毕业的时候才能给出准确的就业指导。”

“所以谭丹砚的代课表现最优异。”南宫忽然的心里叹气，为了木西，他没办法拒绝这件事。